Australia: Kiến nghị giảm màn hình trong lớp học thu hút gần 10.000 chữ ký hồi tháng 8

Một kiến nghị kêu gọi giảm thời gian sử dụng màn hình trong lớp học tại Australia đã thu hút gần 10.000 chữ ký tính đến tháng 8/2026. Nhóm phụ huynh đứng sau kiến nghị muốn sách giấy, bút và việc viết tay trở lại vị trí mặc định trong dạy học, trong khi chính phủ và các bang xem xét tác động của công nghệ đối với học sinh.

Kiến nghị “Australian Parents Demand Less Screen Time in Classrooms” do Heads Up Alliance khởi xướng. Liên minh này tập hợp những phụ huynh quan tâm đến việc thay đổi cách trường học dùng thiết bị số. Trước đó, nhóm đã ủng hộ các hoạt động trì hoãn việc trẻ dùng điện thoại thông minh và lệnh hạn chế mạng xã hội đối với người dưới 16 tuổi, vốn đã trở thành luật ở Australia vào thời điểm bài nguồn được đăng.

Phụ huynh muốn sách giấy và viết tay trở lại

Đồng sáng lập kiêm giám đốc Heads Up Alliance, ông Dany Elachi, nói với The Epoch Times rằng lớp học đã phụ thuộc quá nhiều vào công nghệ. Theo ông, nhiều trường trung học yêu cầu học sinh mang máy tính xách tay đến lớp và sử dụng gần như suốt ngày học. Ở một số trường, việc dùng màn hình bắt đầu từ lớp dự bị hoặc lớp 2.

Ông Elachi cho rằng khi công nghệ được đưa vào trường học, mục tiêu ban đầu không phải khiến lớp học lệ thuộc vào máy tính ở mức hiện nay. Ông muốn sách giáo khoa, giấy và bút trở thành lựa chọn mặc định; ông cho rằng cách học đó giúp ghi nhớ tốt hơn. Ông cũng kêu gọi chú trọng trở lại khả năng đọc viết và chữ viết tay, vì ngay cả học sinh tiểu học cũng đang đọc sách qua màn hình. Theo ông, ở những năm học đầu tiên không có nhiều lý do để màn hình tham gia vào việc học.

Mục đích trước mắt của kiến nghị, theo ông Elachi, là tạo thảo luận và nâng cao nhận thức công chúng trước khi được gửi tới chính phủ. Một giáo viên trung học ở Brisbane tên Larissa kể rằng việc mỗi học sinh có một thiết bị khiến các em liên tục bị phân tâm, còn giáo viên phải dành nhiều công sức kéo sự chú ý trở lại. Cô cảm thấy màn hình đã dựng lên khoảng cách giữa mình và học sinh. Đây là trải nghiệm của giáo viên được bài nguồn dẫn lại, không phải kết quả khảo sát đại diện cho mọi trường.

Kiến nghị còn nhắc đến lời trình bày của nhà khoa học thần kinh nhận thức Jared Cooney Horvath trước Thượng viện Mỹ trong năm 2026. Ông bày tỏ lo ngại về năng lực nhận thức của thế hệ trẻ so với thế hệ trước. Đó là nhận định của ông được nhóm kiến nghị sử dụng; bài nguồn không chứng minh riêng rằng màn hình trong lớp là nguyên nhân của mọi thay đổi về học lực.

Kết quả học tập và câu hỏi về số hóa

Cuộc vận động diễn ra trong bối cảnh khoảng một phần ba học sinh không đạt chuẩn cơ bản ở kỳ đánh giá quốc gia về đọc viết và toán học NAPLAN gần nhất được bài nguồn đề cập. Kỳ đánh giá này chuyển hoàn toàn sang hình thức số từ năm 2022. So với năm 2025, điểm đọc giảm ở mọi khối lớp được kiểm tra; về viết, chỉ học sinh lớp 5 cải thiện. Các số liệu cho thấy vấn đề học tập đáng chú ý, nhưng tự chúng không xác định tác động nhân quả của việc dùng máy tính trong lớp.

Bộ trưởng Giáo dục liên bang Jason Clare cho biết ông đang cân nhắc ảnh hưởng của số hóa đối với việc học. Dẫn theo hãng tin AAP, ông đặt câu hỏi liệu việc giới trẻ dành nhiều thời gian viết tin nhắn ngắn, thay vì những đoạn văn dài, có tác động đến kỹ năng viết hay không. The Epoch Times cho biết đã liên hệ văn phòng ông Clare để hỏi chính phủ có xem xét biện pháp giảm thời gian dùng màn hình của học sinh hay không; bài nguồn không nêu phản hồi cho câu hỏi này.

Bang New South Wales xem xét bài tập làm ở nhà và AI

Cùng thời điểm, Phó thủ hiến kiêm Bộ trưởng Giáo dục bang New South Wales, bà Prue Car, yêu cầu cơ quan phụ trách chuẩn giáo dục của bang khẩn trương xem xét biện pháp giữ tính liêm chính của kỳ đánh giá cuối cấp trung học Higher School Certificate khi trí tuệ nhân tạo ngày càng phổ biến trong trường học.

Bà Car đề xuất tạm dừng những bài đánh giá làm ở nhà mà học sinh không được giám sát, đồng thời rà soát rộng hơn tác động của AI đối với sự phát triển nhận thức. Trong tuyên bố được bài nguồn dẫn lại, bà nhìn nhận AI có tiềm năng hỗ trợ dạy và học, nhưng không nên thay thế tư duy, sáng tạo và nỗ lực mà giáo dục cần bồi dưỡng. Bà cho rằng nên sớm đặt ra các biện pháp bảo vệ hợp lý trong khi bằng chứng về tác động dài hạn của AI tiếp tục được nghiên cứu.

Kiến nghị của phụ huynh, dữ liệu NAPLAN và việc New South Wales rà soát AI là những diễn biến riêng. Chúng cùng đặt ra câu hỏi về mức độ sử dụng công nghệ phù hợp trong giáo dục, nhưng không đồng nghĩa Australia đã quyết định bỏ máy tính khỏi lớp học.

Nguồn: Crystal-Rose Jones, The Epoch Times, ngày 10/8/2026. Bài được đăng lại trong tháng 11 như một thảo luận giáo dục còn giá trị; số chữ ký và các chức danh, chính sách được nêu theo thời điểm bài nguồn.